Titulación
Título de Grado en Enseñanzas Artísticas de Diseño
Descripción de la asignatura
Esta asignatura introduce al alumno en el proyecto de interiorismo a través de la creatividad espacial, vinculando el uso de la forma y de la materia con una función específica dentro de un contexto determinado. El enfoque principal se centra en métodos que estimulan el pensamiento divergente, permitiendo comprender el diseño desde la acción física de proyectar con las manos.
Para lograrlo, se prioriza el uso de la maqueta física como herramienta fundamental de trabajo. Esta representación volumétrica sirve como puente esencial para trasladar las ideas a una proyección bi-dimensional a escala, prestando especial atención a las cualidades de los materiales y sus efectos mediante el juego entre superficies opacas, transparentes y translúcidas.
1. Identificadores de la asignatura
Tipo
Obligatoria de especialidad
Carácter
Teórico-práctico
Especialidad / itinerario / estilo / instrumento
Diseño de Interiores
Materia
Proyectos de Diseño de Interiores
Periodo de impartición - curso
1º
Periodo de impartición - semestre
2º semestre
Número de horas totales
120
Número de horas presenciales
72
Departamento
Departamento de proyectos de diseño
Prelación / requisitos previos
Idioma/s en los que se imparte
2. Profesor responsable de la asignatura
3. Relación de profesores y grupos a los que imparten docencia
Profesor
Genérico Genérico
Profesor
Profesor
Genérico Genérico
Profesor
4. Competencias
Competencias transversales
2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
8CT Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos
13CT Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional
Competencias generales
3CG Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica
11CG Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo
18CG Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos
19CG Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación
Competencias específicas de Diseño de Interiores
2CEI Concebir y desarrollar proyectos de diseño de interiores con criterios que comporten mejora en la calidad, uso y consumo de las producciones
6CEI Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica
5. Resultados del aprendizaje
Resultados del aprendizaje
1RA: Desarrollar estrategias y herramientas para afrontar situaciones innovadoras.
2RA: Desarrollar destrezas en la gestión de procesos en marcos de referencia.
3RA: Desarrollar destrezas en campos de experimentación propios del Diseño de Interiores.
4RA: Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad.
5RA: Demostrar capacidad crítica y saber plantear estrategias de investigación.
6. Contenidos
Contenidos
1. Introducción al espacio y la forma en el proyecto de interiorismo.
1.1. Espacio y forma. 1.2. Luz y sombra.
2. Introducción la función y las circulaciones en el proyecto de interiorismo.
2.1. Función y Circulaciones. 2.2. Medida y Proporción.
3. Introducción la materia e inmateria en el proyecto de interiorismo.
3.1. Materia e inmateria. 3.2. Representación.
4. Introducción al contexto físico y social en el proyecto de interiorismo.
4.1. Contexto físico y social. 4.2. Influencias de otras disciplinas.
7. Planificación temporal del trabajo del estudiante
Actividades teórico-prácticas
56 horas
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
4 horas
Realización de pruebas
12 horas
Horas de trabajo del estudiante
36 horas
Preparación prácticas
12 horas
8. Metodología
Actividades teóricas
Análisis de las maquetas de trabajo (conceptos espaciales, formales, materiales, funcionales, de contexto físico y social).
Actividades prácticas
Ejercicios prácticos: Los diferentes contenidos se trabajarán especialmente a través de la metodología de proyectos o ejercicios prácticos espaciales, tanto de carácter individual/personal como grupal. Se trabajará fundamentalmente de manera manual, por medio de producción de maquetas espaciales conceptuales (conceptos espaciales, formales, materiales, funcionales, de contexto físico y social).
El número de ejercicios prácticos se contemplará entre 2 y 4, atendiendo a la estructura del curso y sus correspondientes contenidos.
Presentaciones: La entrega de cada uno de los ejercicios prácticos, ya sea grupal o individual, deberá ser defendida de manera pública tanto en el proceso y seguimiento como en su conclusión. Cada actividad de proyecto contempla una secuencia de presentación, argumentación y debate de las propuestas de proyectos entregadas por los estudiantes.
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
Cada año se organizarán las salidas o visitas a espacios o exposiciones que se consideren de interés y que guarden relación con los planteamientos de la asignatura.
Se participará en los E ESE DAYS, las jornadas de diseño programadas en la Escuela. Las actividades que se desarrollen en esos días, formarán parte de las actividades de la asignatura.
Siguiendo las instrucciones de inicio de curso, se refleja que el porcentaje mínimo de asistencia del alumno para la evaluación continua, no puede ser inferior al 80% del porcentaje total de las sesiones impartidas
9. Instrumentos y criterios de evaluación y calificación
9.1 Instrumentos de evaluación
Actividades prácticas
Resolución, entrega y presentación de todos los ejercicios prácticos planteados en el curso.
Proyecto 1. Introducción al espacio y forma
Proyecto 2. Introducción a la función y circulaciones
Proyecto 3. Introducción a la materia e inmateria
Proyecto4. Introducción al contexto físico y social
No hay que olvidar que gran parte de todo el proceso de la enseñanza-aprendizaje tiene sus consecuencias a largo plazo, sobre todo en lo que se refiere a la creatividad y la metodología proyectual. Primará siempre la evaluación continua y final sobre las evaluaciones parciales, que en su conjunto servirán principalmente para mejorar el proceso educativo, es decir, para adoptar medidas que contribuyan al ajuste progresivo de la ayuda que puedan necesitar los estudiantes.
9.2 Criterios de evaluación
Actividades prácticas
Criterios de evaluación:
Capacidad de análisis y obtención de conclusiones a aplicar en la resolución del ejercicio.
Originalidad, riesgo y audacia en el enfoque.
Creatividad de los procesos y estrategias aplicados.
Comunicación y presentación del ejercicio.
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
Se atenderá al grado de participación, razonamiento crítico y motivación aplicable a las competencias generales del interiorismo. Cada actividad podrá tener sus propios criterios adaptados a los contenidos que se traten, así como a las competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura.
9.3 Criterios de calificación
9.3.1 Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
Actividades prácticas y otras actividades formativas
90%
Actitud y participación
10%
9.3.2 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con perdida de la evaluación continua y duración de la prueba
Una vez comenzado el examen, se permitirá un máximo de 15 minutos de retraso, pero se descontará de la duración de dicho examen. A partir del minuto 16, no se permitirá la entrada al aula y el estudiante perderá su derecho a examen.
9.3.3 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria y duración de la prueba
Una vez comenzado el examen, se permitirá un máximo de 15 minutos de retraso, pero se descontará de la duración de dicho examen. A partir del minuto 16, no se permitirá la entrada al aula y el estudiante perderá su derecho a examen.
9.3.4 Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Actividades prácticas y otras actividades formativas
70%
Actitud y participación
30%
Se seguirán las indicaciones del Marco ético y guía de buen uso de la inteligencia artificial en el diseño publicadas por la ESDM
10. Planificación temporal de los contenidos, metodología docente y evaluaciones. Cronograma
Semana 1
Bloque temático
1. Introducción al espacio y la forma en el proyecto de interiorismo.
Actividades prácticas
Metodología
Fast Project para ejercitar la flexibilidad, la agilidad y la capacidad creativa de los estudiantes en elementos básicos del interiorismo.
Semana 5
Bloque temático
2. Introducción a la función y las circulaciones en el proyecto de interiorismo.
Actividades prácticas
Metodología
Fast Project para ejercitar la flexibilidad, la agilidad y la capacidad creativa de los estudiantes en elementos básicos del interiorismo.
Semana 9
Bloque temático
3. Introducción a la materia e inmateria en el proyecto de interiorismo.
Actividades prácticas
Metodología
Fast Project para ejercitar la flexibilidad, la agilidad y la capacidad creativa de los estudiantes en elementos básicos del interiorismo.
Semana 13
Bloque temático
4. Introducción al contexto físico y social en el proyecto de interiorismo.
Actividades prácticas
Metodología
Fast Project para ejercitar la flexibilidad, la agilidad y la capacidad creativa de los estudiantes en elementos básicos del interiorismo.
Semana 17
Bloque temático
Examen ordinario
Examen convocatoria ordinaria
Semana 18
Bloque temático
Examen extraordinario
Examen convocatoria extraordinaria
11. Recursos y materiales didácticos
Bibliografía complementaria
Direcciones web de interes
Otros materiales y recursos didácticos
Aula virtual
Pantalla LED TV y pizarra digital
Instrumental de dibujo
Instrumental de maqueta
Mesa unificada de trabajo y planchas de corte
