Son crecientes los contextos de vulnerabilidad extrema que generan situaciones sociales no atendidas desde las instituciones ni desde el mercado por su escasa visibilidad y potencial de consumo. El aprendizaje servicio, como propuesta formativa, propone precisamente combinar el proceso de aprendizaje con el servicio a la comunidad en situaciones de vulnerabilidad. La Escuela Superior de Diseño, como organismo público, puede tomar un papel relevante fomentando el compromiso de la academia con entornos de exclusión o desventaja.
La asignatura plantea que el alumnado sea capaz de diseñar el proyecto como marco viable de actuación para afrontar situaciones de vulnerabilidad. En ocasiones los actos de cooperación se limitan a un tipo de participación voluntaria sin plan de acción específico, donde el potencial de la buena voluntad de los cooperantes se desaprovecha. La ausencia de diseño de planes de actuación específicos y viables nos lleva a plantear la posibilidad de integrar esta propuesta docente entendiendo el marco del proyecto como instrumento y objeto de diseño.
Asignatura planteada desde la metodología de aprendizaje servicio para diseñar enunciados marco de proyecto a partir del análisis, exploración y planteamiento de vías de acción para contribuir a la resolución de situaciones de vulnerabilidad mediante la agencia del diseño.
Se trata de una metodología de tipo abierto que facilita la adaptación de los proyectos a situaciones cambiantes y de alta complejidad. Además, el aprendizaje de este tipo de enfoques requiere flexibilidad y la implicación de los usuarios y la capacidad de adaptar los proyectos a situaciones cambiantes, difícilmente abordables desde una versión simplista del proceso de diseño, como caja de herramientas para todas las situaciones.
La asignatura plantea concebir el proyecto como instrumento y medio para la resolución de problemas de carácter específico y local. Propone entender el diseño como agente de cambio y transformación social; como praxis basada en el pensamiento creativo; como proceso exploratorio acotado; y como recurso para el aprendizaje servicio.
Para profundizar en el análisis de contextos de vulnerabilidad se propone trabajar en los procesos de toma de decisiones sobre la adecuación del diseño, y en las formas de medir el valor y sus resultados.
Se participará en los E ESE DAYS, las jornadas de diseño programadas en la Escuela. Las actividades que se desarrollen en esos días, formarán parte de las actividades de la asignatura.
Siguiendo las instrucciones de inicio de curso, se refleja que el porcentaje mínimo de asistencia del alumno para la evaluación continua, no puede ser inferior al 80% del porcentaje total de las sesiones impartidas