Titulación
Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño
Descripción de la asignatura
El diseño de productos y servicios ha de brindar respuestas óptimas al cambiante universo de las necesidades y de los anhelos de las Personas. Ha de tener la meta de mejorar la calidad de sus experiencias vitales mediante el enunciado de conceptos sostenibles. El diseño de productos y de servicios ha de nutrirse del conocimiento de aspectos sociales, tecnológicos, económicos, históricos, éticos, legales, ambientales y culturales. Estos factores influirán en la estética, la forma y las prestaciones finales que presenten los productos y los servicios que se propongan.
1. Identificadores de la asignatura
Tipo
Optativa de especialidad
Carácter
Teórico - Práctico
Especialidad / itinerario / estilo / instrumento
Diseño de Producto
Materia
Optativas de Diseño de Producto
Periodo de impartición - curso
4º
Periodo de impartición - semestre
1º semestre
Número de horas totales
120
Número de horas presenciales
72
Departamento
Departamento de ciencia, materiales y tecnología del diseño
Prelación / requisitos previos
Idioma/s en los que se imparte
2. Profesor responsable de la asignatura
Celestino Mur
José Miguel
3. Relación de profesores y grupos a los que imparten docencia
Profesor
Celestino Mur
José Miguel
4. Competencias
Competencias transversales
2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente
7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo
Competencias generales
1CG Investigar en los aspectos intangibles y simbólicos que inciden en la calidad
5CG Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño
9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales
13CG Dominar la metodología de investigación
Competencias específicas de Diseño de Producto
1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto
2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados
3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas
4CEP Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto
6CEP Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso
5. Resultados del aprendizaje
Resultados del aprendizaje
I.- Identificar y aplicar las metodologías que involucra el “Diseño contextual para las Personas”.
II.- Utilizar las estrategias y las herramientas de toma de datos para “Diseño contextual para las Personas”.
III.- Involucrar el conocimiento del “Factor Humano” en la toma de decisiones del proceso de producción.
IV.- Analizar los materiales y los procesos de transformación más adecuados al proceso de producción.
V.-Decidir y valorar la opción más innovadora para la producción de los proyectos.
6. Contenidos
Contenidos
I.-Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva”
Tema 1.1. “Sistemas y Diseño de la prospección.”
I.-Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva”
Tema 1.2. “Técnicas Avanzadas de Investigación para el Diseño del Concepto.”
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema 2.2 “Optimación del Proceso de producción.”
7. Planificación temporal del trabajo del estudiante
Actividades teórico-prácticas
60 horas
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
4 horas
Realización de pruebas
8 horas
Horas de trabajo del estudiante
40 horas
Preparación prácticas
8 horas
8. Metodología
Actividades teóricas
o Blended Learning + flippedclassroom
Actividades prácticas
o Aprendizaje basado en estudio de casos.
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
Siguiendo las instrucciones de inicio de curso, se refleja que el porcentaje mínimo de asistencia del alumno para la evaluación continua, no puede ser inferior al 80% del porcentaje total de las sesiones impartidas
9. Instrumentos y criterios de evaluación y calificación
9.1 Instrumentos de evaluación
Actividades teóricas
One minute paper : Conjunto de preguntas abiertas (dos o tres) que se realizan al finalizar las sesiones presenciales. Resultan útiles para evaluar el desarrollo de habilidades de síntesis e integración de la información. Las preguntas, en general, no requieren corrección propiamente dicha; pero si es conveniente anotar los autores de las respuestas y tabularlas. A menudo, el interés de las preguntas reside en el comentario posterior previsto por el profesor.
Actividades prácticas
Portafolio: Conjunto de documentos elaborados por el estudiante que muestran el desarrollo de las tareas que ha realizado durante el curso. Es útil para evaluar aprendizajes complejos en los que se involucran conocimientos interdisciplinares. La estructura y el contenido del Portafolio revelan la evolución del aprendizaje del estudiante y sus resultados.
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
Informes con conclusiones.
9.2 Criterios de evaluación
Actividades teóricas
One minute paper : La participación activa en los desarrollos del Blended Learning .
El seguimiento comprometido de la flippedclassroom .
Actividades prácticas
Portafolio : Pertinencia de la estructura, desarrollo, conclusiones y bibliografía.Presentaciones : Claridad, orden expositivo y capacidad comunicativa.
Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)
Informes con conclusiones : Relevancia del contenido en relación a los objetivos de las visitas.
9.3 Criterios de calificación
9.3.1 Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua
Actitud y participación activa
5%
9.3.2 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con perdida de la evaluación continua y duración de la prueba
9.3.3 Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria y duración de la prueba
9.3.4 Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad
Actitud y participación activa
10%
10. Planificación temporal de los contenidos, metodología docente y evaluaciones. Cronograma
Semana 1
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.1. Sistemas y Diseño de la prospección.
Actividades teóricas
Metodología
CLASE MAGISTRAL: organización del conocimiento
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Actividades prácticas
Metodología
DINÁMICA DE GRUPO
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Semana 2
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.1. Sistemas y Diseño de la prospección.
Actividades teóricas
Metodología
CLASE MAGISTRAL: organización del conocimiento
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Actividades prácticas
Metodología
DINÁMICA DE GRUPO
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Semana 3
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.1. Sistemas y Diseño de la prospección.
Actividades teóricas
Metodología
SEMINARIO. Blended Learning + flipped classroom
Competencias
13CG Dominar la metodología de investigación
Semana 4
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.1. Sistemas y Diseño de la prospección.
Actividades teóricas
Competencias
13CG Dominar la metodología de investigación
Actividades prácticas
Metodología
Blended Learning + flipped classroom
Competencias
3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas
Semana 4
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.1. Sistemas y Diseño de la prospección.
Actividades teóricas
Metodología
Investigación en organización del conocimiento
Competencias
7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo
5CG Conocer el contexto económico, social y cultural en que tiene lugar el diseño
1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto
2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados
4CEP Valorar e integrar la dimensión estética en relación al uso y funcionalidad del producto
Actividades prácticas
Competencias
7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo
Semana 6
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.1. Sistemas y Diseño de la prospección.
Actividades prácticas
Competencias
2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados
Semana 7
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.2. “Técnicas Avanzadas de Investigación para el Diseño del Concepto”
Actividades teóricas
Metodología
CLASE MAGISTRAL: Técnicas Avanzadas.
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Actividades prácticas
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Semana 8
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.2. “Técnicas Avanzadas de Investigación para el Diseño del Concepto”
Actividades teóricas
Competencias
13CG Dominar la metodología de investigación
9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales
3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas
Actividades prácticas
Actividad
Blended Learning + flipped classroom
Competencias
9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales
Semana 9
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.2. “Técnicas Avanzadas de Investigación para el Diseño del Concepto”
Actividades prácticas
Actividad
Investigación en Procesos y Materiales
Competencias
6CEP Determinar las soluciones constructivas, los materiales y los principios de producción adecuados en cada caso
Semana 10
Bloque temático
I.- Detección de señales de cambio en el deseo de productos y servicios: prospectiva
Tema / repertorio
Tema 1.2. “Técnicas Avanzadas de Investigación para el Diseño del Concepto”
Actividades prácticas
Competencias
3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas
Semana 11
Bloque temático
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema / repertorio
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
Actividades teóricas
Metodología
CLASE MAGISTRAL: Estudio de caso.
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Actividades prácticas
Competencias
3CT Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza
Semana 12
Bloque temático
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema / repertorio
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
Actividades teóricas
Competencias
13CG Dominar la metodología de investigación
9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales
3CEP Proponer, evaluar y determinar soluciones alternativas a problemas complejos de diseño de productos y sistemas
Actividades prácticas
Actividad
Blended Learning + flipped classroom
Competencias
9CG Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro de objetivos personales y profesionales
Semana 13
Bloque temático
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema / repertorio
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
Actividades teóricas
Competencias
7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo
6CG Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales
Actividades prácticas
Actividad
Trabajo en grupo: Técnicas de producción
Competencias
1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto
Semana 14
Bloque temático
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema / repertorio
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
Actividades teóricas
Competencias
7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo
6CG Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales
Actividades prácticas
Actividad
Trabajo en grupo: Técnicas de producción
Competencias
1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto
Semana 15
Bloque temático
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema / repertorio
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
Actividades teóricas
Competencias
7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo
6CG Valorar la dimensión del diseño como factor de igualdad y de inclusión social, y como transmisor de valores culturales
Actividades prácticas
Actividad
Trabajo en grupo: Técnicas de producción
Competencias
1CEP Determinar las características finales de productos, servicios y sistemas, coherentes con los requisitos y relaciones estructurales, organizativas, funcionales, expresivas y económicas definidas en el proyecto
Semana 16
Bloque temático
II.- “Definición de las especificaciones del problema y obtención de un Diseño basado en Evidencias para la producción.”
Tema / repertorio
Tema 2.1 “Diseño para la producción de innovación. Estudio de caso. ”
Actividades prácticas
Competencias
2CEP Resolver problemas proyectuales mediante la metodología, destrezas, y procedimientos adecuados
Semana 17
Examen convocatoria ordinaria
Semana 18
Examen convocatoria extraordinaria
11. Recursos y materiales didácticos
Bibliografía complementaria
Direcciones web de interes
